Motifs de consultation

Voici différentes raisons de communiquer avec nous, que ce soit pour l’une ou l’autre de nos professionnelles.

VOLET ÉDUCATION ET FAMILLES

Activités de jeux et de loisirs

• Présente un jeu symbolique peu développé
• Est peu intéressé par les jouets
• A des difficultés à réaliser les casse-têtes et les jeux qui requièrent une bonne organisation spatiale
• A de pauvres habiletés de dessin
• Présente des maladresses dans les activités de bricolage ou les activités sportives
• Semble aimer tomber ou bouger excessivement
• Est trop sédentaire
• Est très craintif dans les activités de parc

Au niveau conjugal

• Médiation familiale : pour les couples ayant pris la décision de se séparer ou de divorcer, afin de s’entendre sur les différentes modalités familiales (pension, garde d’enfants, séparation des biens, etc.)
• Soutien aux couples désireux de trouver ou de retrouver l’harmonie conjugale et une meilleure communication.

Langage

• Stimulation et développement du langage
• Retard de langage
• Évaluation et suivi
• Développer chez le jeune : l’autonomie mentale (penser par soi-même), psychique (être soi-même) affective (découvrir le plaisir d’apprendre, de savoir et d’échanger)

Socialisation

• A de la difficulté à s’intégrer aux autres enfants de son âge
• Est brusque avec les autres
• Réagit négativement au toucher des autres
• Présente des habiletés sociales peu développées
• A de la difficulté à se faire des amis et à les garder
• A trop tendance à toucher les autres
• Gestion de l’anxiété, la colère, de l’attention et de l’impulsivité
• Développement des habiletés de résolution de problème
• Intimidé ou intimidant
• Replié sur lui-même ou elle-même

Fonctionnement académique

• Présente des maladresses dans les activités de découpage, de coloriage, de traçage
• A un faible contrôle du crayon ou de la gomme à effacer
• A des difficultés à rester assis au sol dans une seule position pendant les causeries
• Présente des difficultés d’écriture (vitesse ou qualité de l’écriture)
• Est désorganisé dans son espace de travail ou dans le temps
• A de la difficulté à aligner les chiffres en mathématiques
• Est désorganisé quand il illustre ses résolutions de problèmes
• A de la difficulté à maintenir une bonne position assise à son bureau
• Oublie ou perd fréquemment ses effets scolaires
• Retards ou difficultés scolaires
• A de la difficulté à être ou demeuré concentré
• Développement des acquis nécessaires pour l’entrée à l’école
• Maintien de la motivation et de la persévérance scolaire
• Encadrement scolaire des jeunes

Autonomie

• Est lent ou maladroit lors de l’habillage
• Est intolérant à certaines textures de vêtement
• Est lent ou maladroit lorsqu’il attache ses vêtements ou ses chaussures
• A de la difficulté à garder l’organisation des espaces de rangement
• Développement de nouvelles compétences parentales
• Apprentissage de méthodes éducatives différentes
• Développement d’un réseau de soutien familial
• Exploration des services accessibles dans le quartier

Hygiène

• Réagit négativement ou avec détresse lors des soins d’hygiène (p. ex. : brossage de dents, lavage des cheveux)
• A de la difficulté à apprendre à se laver seul ou à se brosser les dents
• Développement de la propreté

Alimentation

• Mange un éventail restreint d’aliments
• Réagit négativement à certaines textures d’aliments
• Est maladroit lors de l’utilisation des ustensiles
• Se salit, renverse plus que les autres enfants du même âge
• Manque d’endurance à la mastication
• Prend difficilement le sein ou la bouteille, provoque des douleurs à la mère à l’allaitement

Déplacements

• Est maladroit dans ses déplacements
• Tombe souvent
• Ne réussit pas à pédaler ou à diriger un tricycle
• A une faible endurance à la marche
• Ne réussit pas à apprendre à aller à vélo sans roues stabilisatrices

Comportement

• Se mord, se frappe
• Fait des crises fréquentes
• A plus de difficulté que les autres enfants à retrouver son calme
• Semble peu conscient du danger
• Est extrêmement craintif et timide dans les grands groupes
• Apprentissage des limites
• Établissement d’une routine
• Soutien face aux difficultés de sommeil
• Opposition et autres troubles du comportement
• Rivalité fraternelle, réaction face à l’arrivée d’un bébé
• Cohésion parentale
• Faible estime de soi
• Communication difficile entre parent et enfant

Lors de changements familiaux tels que

• Séparation parentale
• Recomposition familiale
• Départ ou décès d’un être cher
• Crise identitaire de l’adolescence
• Déménagement
• Changement de garderie ou d’école

Problèmes de développement et diagnostics

Si votre enfant présente un des diagnostics ou problèmes suivant, il pourrait bénéficier de notre soutien.

• Problèmes de motricité fine
• Problèmes de motricité globale
• Problèmes de coordination
• Hypotonie ou difficulté de posture
• Retard de développement
• Syndrôme de dysfonction non verbale ou syndrome de l’hémisphère droit
• Trisomie 21 et autres syndromes
• Trouble d’acquisition de la coordination ou dyspraxie
• Trouble primaire du langage ou dysphasie
• Trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA-H)
• Trouble d’apprentissage (Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie)
• Trouble spécifique de l’écriture
• Troubles envahissants du développement (TED) ou Trouble du spectre autistique (TSA)
• Trouble de modulation sensorielle
• Trouble d’intégration sensorielle
• Bébé aux besoins intenses (BABI)
• Anxiété et gestion du stress
• Syndrome de Gilles de la Tourette
• Trouble obsessionnel-compulsif
• Déficit intellectuel