Notre mission

Motifs de consultation

Voici différentes raisons de communiquer avec nous, que ce soit pour l’une ou l’autre de nos professionnelles:

Activités de jeux et de loisirs

  •  Présente un jeu symbolique peu développé
  •  Est peu intéressé par les jouets
  •  A des difficultés à réaliser les casse-têtes et les jeux qui requièrent une bonne organisation spatiale
  •  A de pauvres habiletés de dessin
  •  Est maladroit dans les activités de bricolage
  •  Est maladroit dans les activités sportives
  •  Semble aimer tomber ou bouger excessivement
  •  Est trop sédentaire
  •  Est très craintif dans les activités de parc

Langage

  • Stimulation précoce
  • Retard de langage
  • Évaluation et suivi
  • Développer chez le jeune : l’autonomie mentale (penser par soi-même), psychique (être soi-même) affective (découvrir le plaisir d’apprendre, de savoir et d’échanger)

Socialisation

  •  A de la difficulté à s’intégrer aux autres enfants de son âge
  •  Est brusque avec les autres
  •  Réagit négativement au toucher des autres
  •  Présente des habiletés sociales peu développées
  •  A de la difficulté à se faire des amis et à les garder
  •  A trop tendance à toucher les autres
  • Gestion de l’anxiété, la colère, de l’attention et de l’impulsivité
  • Développement des habiletés de résolution de problème
  • Intimidé ou intimidant
  • Replié sur lui-même ou elle-même

Fonctionnement académique

  •  Présente des maladresses dans les activités de découpage, de coloriage, de traçage
  •  Est maladroit dans la manipulation de petits objets
  •  A un pauvre contrôle du crayon ou de la gomme à effacer
  •  A des difficultés à rester assis au sol dans une seule position pendant les causeries
  •  Présente des difficultés d’écriture (vitesse ou qualité de l’écriture)
  •  Est désorganisé dans son espace de travail ou dans le temps
  •  A de la difficulté à aligner les chiffres en mathématiques
  •  Est désorganisé quand il illustre ses résolutions de problèmes
  •  A de la difficulté à maintenir une bonne position assise à son bureau
  •  Oublie ou perd fréquemment ses effets scolaires
  •  Retards ou difficultés scolaires
  • A de la difficulté à être ou demeuré concentré
  •  Développement des acquis nécessaires pour l’entrée à l’école
  •  Maintien de la motivation et de la persévérance scolaire
  •  Encadrement scolaire des jeunes

Autonomie

  •  Est lent ou maladroit lors de l’habillage
  •  Est intolérant à certaines textures de vêtement
  •  Est lent ou maladroit lorsqu’il attache ses vêtements ou ses chaussures
  •  A de la difficulté à garder l’organisation des espaces de rangement
  • Développement de nouvelles compétences parentales
  • Apprentissage de méthodes éducatives différentes
  • Développement d’un réseau de soutien familial
  • Exploration des services accessibles dans le quartier

Hygiène

  •  Réagit négativement ou avec détresse lors des soins d’hygiène (p. ex. : brossage de dents, lavage des cheveux)
  •  A de la difficulté à apprendre à se laver seul ou à se brosser les dents
  •  Développement de la propreté

Alimentation

  •  Mange un éventail restreint d’aliments
  •  Réagit négativement à certaines textures d’aliments
  •  Est maladroit lors de l’utilisation des ustensiles
  •  Se salit, renverse plus que les autres enfants du même âge
  •  Manque d’endurance à la mastication
  •  Prend difficilement le sein ou la bouteille, provoque des douleurs à la mère à l’allaitement

Déplacements

  •  Est maladroit dans ses déplacements
  •  Tombe souvent
  •  Ne réussit pas à pédaler ou à diriger un tricycle
  •  A une faible endurance à la marche
  •  Ne réussit pas à apprendre à aller à vélo sans roues stabilisatrices

Comportement

  •  Se mord, se frappe
  •  Fait des crises fréquentes
  •  A plus de difficulté que les autres enfants à retrouver son calme
  •  Semble peu conscient du danger
  •  Est extrêmement craintif et timide dans les grands groupes
  • Apprentissage des limites
  • Établissement d’une routine
  • Soutien face aux difficultés de sommeil
  • Opposition et autres troubles du comportement
  • Rivalité fraternelle, réaction face à l’arrivée d’un bébé
  • Cohésion parentale
  • Faible estime de soi
  • Communication difficile entre parent et enfant

Lors de changements familiaux tels que

  • Séparation parentale
  • Recomposition familiale
  • Départ ou décès d’un être cher
  • Crise identitaire de l’adolescence
  • Déménagement
  • Changement de garderie ou d’école

Problèmes de développement et diagnostics

Si votre enfant présente un des diagnostics ou problèmes suivant, il pourrait bénéficier de notre soutien :

  •  Problèmes de motricité fine
  •  Problèmes de motricité globale
  •  Problèmes de coordination
  •  Hypotonie ou difficulté de posture
  •  Retard de développement
  •  Syndrôme de dysfonction non verbale ou syndrome de l’hémisphère droit
  •  Trisomie 21 et autres syndromes
  •  Trouble d’acquisition de la coordination ou dyspraxie
  •  Trouble primaire du langage ou dysphasie
  •  Trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA-H)
  •  Trouble d’apprentissage (Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie)
  •  Trouble spécifique de l’écriture
  •  Troubles envahissants du développement (TED) ou Trouble du spectre autistique (TSA)
  •  Trouble de modulation sensorielle
  •  Trouble d’intégration sensorielle
  •  Bébé aux besoins intenses (BABI)
  •  Anxiété et gestion du stress
  •  Syndrome de Gilles de la Tourette
  •  Trouble obsessionnel-compulsif
  •  Déficit intellectuel